自1979年起，新加坡国父李光耀就发起了“讲华语运动”，至今已有44年韶光。从鼓舞新加坡华人说华语，到现在鼓舞新加坡人说华语、学习中华文化， 新加坡对华文学习的热心从未削弱。

  从1979年到现在，已逝去40多年来，按说新加坡应该将华语推行的差不多了，但为何仍是有更多人说英语，而不是华语呢？

  并且在这几十年间，说华语的家庭不增反减，华语在新加坡的传达反倒是落了劣势。

  这就形成一个遍及的社会现象，孩子的华文跟不上，家长们没时间教训，不得不将孩子送到课后补习班，让华文教师去教训孩子华文。但这并不代表将孩子往补习班一丢，孩子在华文教师的教训下，就能进步华文水平。

  有许多家长，在寻觅适宜的华文补习课时踩坑：华文学习越学越差，对华文的爱好直线下降，渐渐的变厌烦学华文。

  “我就这样踩了坑，学了两个月，孩子的华文水倒不如之前了，在家也不愿意和我说华文了。”

  我家欣欣的华文成果还不错，仅仅作文有些问题，总是丢分。欧文就给孩子报了一个“快速起效”的华文作文课，一开端有作用，后来欣欣的华文总成果却下降了。本来补习班仅仅让学生背模板，一开端能很快进步，但毫无灵性的教育，让欣欣对写作充满了排挤，连带着对华文都开端厌烦了。

  华文学习，牵一发而动全身。补习华文， 并非“头痛医头、脚痛医脚” ，而是一个全体的学习。听说读写，每一个都休戚相关。

  在校园成体系的学习华文，在补习班相同要成体系，还要能和校园的课程互相配合，补偿校园教训的遗漏~

  你的孩子华文水平怎么呢？是否也是华文让步、成果差、不爱说华文、不开流、作文不会写？在挑选华文课程是踩坑了呢？

  假如呈现以上状况，家长们可要留意了，不只找到比较适宜的补习组织，将孩子的华文水平提高，但切不可拔苗助长，削弱孩子的学习爱好。

  ④经历丰富的教师以多年教训学生的经历，将教育时遇到的知识点、重难点、易错点等等融入课程